120㎡校园安全体验教室参考方案
一间约120㎡的普通教室，怎样容纳多主题安全体验而不过度拥挤？
本参考方案采用哪些假设
- 01
以一间普通教室尺度的既有空间为参考
- 02
由教师组织使用；尚无已验证的班额、分组轮换或体验时长
- 03
覆盖消防、交通、校园风险与综合互动四类内容
- 04
具体设备数量与尺寸待场地和厂家资料确认
让认知、判断、互动和回顾服务于课堂内容
设备占地与通道、教师组织位置一起核对
让教师能够说明任务、组织体验并回顾学习
保留主题与设备后续调整的空间
约120㎡怎样组织四类内容
分区按任务关系组织，不按“展项越多越好”组织。下图只表达邻接关系和使用顺序，不代表面积施工尺寸。
教师组织与体验回顾
以下说明使用组织的三个环节；尚无已验证的班额、轮换方式或时长，不能据此认定分批方案已成立。
- 01教师说明任务
说明本次学习内容与设备使用方法；体验内容和组织安排按学段及学校要求确认。
- 02组织体验与衔接
教师按课堂安排带领使用所选模块；通道、教师位置和设备使用条件应在现场核对。
- 03回顾学习与问题
结合互动答题或课堂讨论回顾学习。是否支持软件记录、导出和反馈，由具体版本确认。
可选设备、软件与用途
可选产品模块，按项目确定组合。
模拟灭火二合一
以屏幕情境与仿真灭火器材联动，承载器材认知和模拟操作。屏幕、主机、器材与软件版本按对应原资料核对。
查看产品与原资料 →VR自行车骑行
以骑行设备与虚拟道路内容开展交通规则学习。需核对骑行设备、头显、运行终端和内容版本，不能套用其他驾驶产品参数。
查看产品与原资料 →校园安全VR课程
原资料包含校园地震逃生等课程，可用于风险识别与情境学习。学段内容、适配头显和教师组织方式需分别确认。
查看产品与原资料 →消防知识抢答
用题库、互动终端与答题反馈辅助教师回顾学习。题库范围、终端形式及记录能力按具体软件配置确认。
查看产品与原资料 →场地与运行条件
- 出入口与学生等候、分组位置
- 教师可观察和组织的连续动线
- 设备所需电力、网络及安全间距
- 日常清洁、维护与内容更新条件
配置与费用因素
- 既有空间改造和基础配套
- 主题数量与内容深度
- 互动设备、软件与内容范围
- 安装调试、培训和实施协同
从条件确认到项目交付
每一步的内容与责任范围都要回到具体项目条件和合同。
- 01
任务与班级组织确认
明确学段、班级轮换、教师带领和重点主题。
- 02
现场核对与分区深化
核对出入口、动线、已有电力网络与可利用区域。
- 03
内容与设备选型
按任务选择互动形式，并向厂家核对尺寸和实施条件。
- 04
供货、内容与现场协同
根据最终范围组织设备、软件内容和现场配合。
- 05
调试、培训与验收
按合同核对内容、使用组织、设备状态与交付边界。
哪些内容可以随项目变化
- 减少主题，优先保证核心任务
- 采用可替换内容的互动终端
- 把总结区与入口导入区复用
- 按学校实际班级组织调整体验顺序
供货与服务分工
结合约120㎡空间条件理解功能组合；施工尺寸与报价需按具体场地和设备确认。
提供场地、学段、班级使用方式、主题重点和现场基础条件。
具体设备、软件、尺寸、安装调试、培训与售后按厂家资料和项目合同确认。
来源资料
配置条件
方案按约120㎡、中小学与学生分批体验的条件组织。
后续证据
取得校园展项产品图、尺寸、供电条件与公开许可后，可补充选型证据。
常见问题
120㎡是否有固定设备清单？+
没有。约120㎡只说明总体尺度，设备类型、数量和尺寸要结合现场、班级组织、主题重点与厂家资料确认。
是否适合整班同时体验？+
本参考方案采用学生分批体验的假设。具体分组、等候和轮换方式由学校实际班级规模与场地条件决定。
可以删减主题吗？+
可以。面积有限时应优先保证最重要的教育任务和连续动线，不必为了“齐全”塞入全部主题。
页面中的分区图能直接用于施工吗？+
不能。它是HTML信息示意，不代表尺寸、设备点位或施工图。