设备与内容怎样配合
原资料介绍了触摸交互、联网功能、测距传感和自动回充等设备能力。选型时，需要同时查看内容目录、交互方式与运行环境，而不是只依据外形或功能名称判断适用性。
自动回充与传感部件并不等于在所有场地都能自主安全运行。路线、地面条件、障碍物、充电位置和工作人员管理方式，应依据对应型号及现场测试确认。
作为服务辅助入口
可将设备作为心理健康知识内容与互动入口，配合工作人员开展科普活动。对话脚本、生成内容审核、适用人群和人工帮助渠道，应在启用前明确。
“心理疏导”是原产品名称，不代表已验证的诊断或治疗能力。不能以设备对话替代专业服务，也不以一次使用承诺情绪改善、疾病预防或危机识别效果。
常见问题
问：对话是预设内容还是AI生成？ 答：原资料描述了多轮主题对话，但没有完整说明模型、脚本与服务架构。应核对当前版本的实现方式、内容更新和审核责任。
问：是否会保存语音或对话？ 答：原页未给出充分的数据处理说明。需要核清采集内容、上传目的地、服务提供方、访问权限、保存与删除方式，再决定使用条件。
问：可以自动发现需要帮助的人吗？ 答：现有资料不足以支持可靠识别个人心理风险的承诺。是否存在相关提示、怎样转人工及由谁负责，都需另行确认，不能把机器人当作独立监护或应急服务。
问：是否无需人员管理即可全天运行？ 答：联网、待机与实际服务可用性不同。供电联网、内容服务、设备故障、充电维护和现场管理都需要明确责任与条件。
问：是否适合学校直接使用？ 答：需先核对年龄适用性、内容审核、个人信息处理和现场管理安排，不能仅依据宣传中的学校场景认定已满足具体项目要求。
咨询信息
请注明“心理疏导机器人”，说明使用场所、服务对象范围、需要的内容栏目和人员管理方式。前期选型不需要提交学生名单、个人对话或健康资料。
